Modul 3: Verschiedene Arten von „Scaffolding“: Verbales, inhaltliches und Lernprozess bezogenes/emotionales „Scaffolding“

Verbales „Scaffolding“
Verbales „Scaffolding“ bezeichnet die sprachliche Unterstützung, die die Lehrperson dem Lernenden in Form von Schlüsselwörtern und Sätzen bietet. Die Lehrkraft unterstützt den*die Schüler*in in dieser Phase, indem er Umschreibungen anbietet, die nützlich sind, um sich Dinge einzuprägen, und indem er sowohl Multiple-Choice- als auch Lückentext-Aufgaben gibt. Wenn es ein Problem in der fehlenden Fachsprache oder dem fehlenden Fachwissen gibt, werden bei „Scaffolding“ verschiedene Hilfsmittel wie Glossare, visuelle Wörterbücher, Requisiten usw. verwendet, aber auch Spiele und Zuordnungsübungen, die es den Schüler*innen ermöglichen, die benötigte Fachsprache zu erlernen und zu festigen.

Inhaltliches „Scaffolding“ ist die Auswahl und Anpassung der Inhalte an das kognitive und sprachliche Niveau der Schüler*innen. Die Auswahl der Inhalte ist auch ein wichtiger Bestandteil von SEL. Die Planung eines Kurses erfordert die Auswahl von Inhalten und Materialien, die sowohl an das Niveau der Klasse als auch an die Bedürfnisse und Merkmale des einzelnen Lernenden angepasst sind. Der Aufbau der Aktivitäten muss das, was vorausgeht mit dem was folgt eng verbinden um sicherzustellen, dass alle Beteiligten Ergebnisse erzielen.
Inhaltliches „Scaffolding“: Wenn das Problem eine inhaltliche Wissenslücke ist, können wir „Scaffolding“ als Zusammenfassungen, Mind Map, Tabellen oder andere Formen der Unterstützung anbieten, bei denen der Lernende leicht die Informationen finden kann, die er braucht, um den in der Einheit vermittelten Inhalt besser zu verstehen. Handelt es sich um einen Mangel auf sozial-emotionaler Ebene, sollte die Lehrperson Inhalte wählen, die mit dem Aufbau von Empathie zu tun haben und den Schüler*innen helfen, sich gegenseitig kennenzulernen, ihre Gefühle zu benennen und die Gefühle anderer Schüler*innen zu erkennen.

Lernprozess bezogenes / emotionales „Scaffolding“
Lernprozess bezogenes „Scaffolding“ bietet eine Reihe von Werkzeugen an, die das Lernen erleichtern. Dieser Kurs stellt diese Art des „Scaffolding“ als mehrstufiges CAD (computer-aided design) dar.
Der bewusste Einsatz von Tablets oder anderen digitalen Geräten ist von großer Wirksamkeit, da sie das Interesse der Schüler*innen an moderner Technologie aufgreift. Lernprozess bezogenes „Scaffolding“ ist jede Unterstützung, Strategie oder jedes Werkzeug, das dem*der Schüler*in bei ihren Überlegungen und beim Erlernen von Begriffen und Inhalten helfen kann. Zum Beispiel das Verringern von Optionen, das Anleiten logischer Schritte oder das Vorschlagen von Strategien zum Auffinden wichtiger Informationen im Text, aber auch das Anbieten emotionaler Unterstützung.

• Informationen über die Anwendung von „Scaffolding“-Methoden im Mathematikunterricht finden Sie in dem Artikel von Staff S. (2022) Professional Learning: What is scaffolding in Maths?, HMH.
  
• Eine Einführung über „Scaffolding“ im Unterricht finden Sie in dem YouTube-Video Teachings in Education (2021) „Scaffolding Instructions for Students„.
• Für Informationen über projektbasierten Unterricht und „Scaffolding“ besuchen Sie das YouTube-Video von PBLWorks (2019) Project Based Teaching: Scaffold Student Learning
• Im Übungsteil dieser Einheit finden Sie eine Übung zur kognitiven Unterstützung und zur sprachlichen Unterstützung. Laden Sie das Material herunter, um loszulegen.

Klicken Sie auf den jeweiligen Titel um den Link zu öffnen.