Inklusion und sozial-emotionales Lernen: Gemeinsam besser! Innovative Lernprozesse zur Schaffung eines inklusiven Schulumfelds und um frühzeitigem Schulabbruch entgegenzuwirken "Doll Test: The effects of racism on children" von Fanpage .it
Inklusion und sozial-emotionales Lernen: Gemeinsam besser! Innovative Lernprozesse zur Schaffung eines inklusiven Schulumfelds und um frühzeitigem Schulabbruch entgegenzuwirken
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Informationen zum Kurs
Anmeldeformular für Pädagog*innen
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Eingangsfragebogen für Pädagog*innen
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Modul 1: Interventionsmodell
Inklusive Bildung und sozial-emotionales Lernen (SEL)
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Wir selbst und andere: Gefühle und Wahrnehmungen
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"Nobody is Normal" von Childline
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Die Box ("La Boîte") von ESMA
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"Doll Test: The effects of racism on children" von Fanpage .it
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BlendSpace Tutorial
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Das Interventionsmodell
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Modul 2: Inklusion, sozial-emotionales Lernen (SEL) und die Unterrichtseinheit
Wie inklusiv bin ich? Erfahrungen und Reflexionen
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Fragen bevor Sie sich die Videos ansehen
Test
Video 1
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Video 2
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Video 3
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Fragen nachdem Sie sich die Videos angesehen haben
Test
Wie inklusiv bin ich? Inklusive Bildung und SEL
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Das SEL-Rahmenkonzept
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Wie kann ich sozial-emotionales Lernen in den Unterricht aufnehmen?
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Übung 1: Füllen Sie die Lücken mit den angegebenen Wörtern ("scaffolded activity")
Test
Übung 2: Füllen Sie die Lücken mit Begriffen, die in Modul 2 vorgestellt wurden (non-scaffolded activity)
Test
Modul 3: Unterrichtsmethoden für differenzierende Unterrichtseinheiten („stratified teaching unit“)
Was ist "Scaffolding"?
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Verschiedene Arten von "Scaffolding": Verbales, inhaltliches und Lernprozess bezogenes/emotionales "Scaffolding"
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Sozial-emotionales "Scaffolding"
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Quiz: Einfach- und Mehrfachantworten möglich
Test
Modul 4: Mentoring und „Scaffolding“
Die Mentoring-Methode
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Mentoring, SEL und "Scaffolding" (1)
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Mentoring, SEL und "Scaffolding" (2)
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Über welche Kompetenzen sollte ein Mentor verfügen?
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Modul 5: Die differenzierende Unterrichtseinheit
Die Phasen der differenzierenden Unterrichtseinheit
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Die differenzierende Unterrichtseinheit
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Verbinden Sie das Wort mit seiner Definition
Test
Modul 6: Beispiele und bewährte Praktiken
Beispiele und bewährte Praktiken: Eine Einführung
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Analyse der Klasse
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritt 1
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritt 1 Video
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritte 2-7
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: Weitere Beispiele
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Praktischer Teil: Erstellen Sie Ihre eigene differenzierende Unterrichtseinheit auf der Grundlage von SEL
Vorbereitung und Bedürfnisse der Klasse
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Schritt 1: Motivation
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Schritt 2: Einführung ins Thema
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Schritt 3: Fokus
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Schritt 4: Praxis
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Schritt 5: Sprache
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Schritt 6: Nachbereitung
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Schritt 7: Bewertung
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Erstellen Sie Ihre eigene differenzierende Unterrichtseinheit
Test
Modul 8: Leitfaden fürs Ausprobieren
Weiterführende Informationen und Materialien
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Evaluierung und Feedback
Evaluierung und Feedback
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Feedbackbogen
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Fragebogen für Lehrer*innen
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Ankündigungen Kursinfo

Video 3: „Doll Test: The effects of racism on children“ von Fanpage .it

In diesem Video wird das psychologische Experiment „The Doll Test“, das in den 1940er Jahren in Amerika entwickelt wurde, um das Ausmaß der Ausgrenzung afroamerikanischer Kinder durch Vorurteile, Diskriminierung und Rassentrennung zu messen, mit italienischen Kindern der heutigen Zeit nachgestellt. Es wird deutlich, dass Vorurteile und Diskriminierung Begriffe sind, die sich nicht so einfach aus den Erfahrungen und Gedanken der Gesellschaft tilgen lassen. Dies zeigt sich darin, dass die Selbstwahrnehmung afroamerikanischer Kinder in den 1940er Jahren und die von italienischen Schwarzen* Kindern und Kindern of color im Italien des Jahres 2016 sehr ähnlich ist.

Dieses Video zeigt die Auswirkungen von Vorurteilen auf uns alle. Leider haben nur wenige Menschen die Fähigkeit, sich gesellschaftlichen Unzulänglichkeiten, Mängeln und Zwängen zu entziehen. Die Mehrheit scheint sich der allgemein gültigen Vorstellung anzupassen, auch wenn sie das negative Gefühl, das sie erzeugt, selbst erlebt. Warum identifizieren die Kinder die Schwarzen Puppen als hässlich oder schlecht? Sie sehen ihnen sehr ähnlich, also sollte man erwarten, dass sie nicht so reagieren. Man kann schlussfolgern, dass Vorurteile der Grund für ein solches Phänomen sind.

*Schwarze Menschen ist eine Selbstbezeichnung und beschreibt eine von Rassismus betroffene gesellschaftliche Position. „Schwarz wird großgeschrieben, um zu verdeutlichen, dass es sich um ein konstruiertes Zuordnungsmuster handelt und keine reelle ‚Eigenschaft‘, die auf die Farbe der Haut zurückzuführen ist. So bedeutet Schwarz-Sein in diesem Kontext nicht, einer tatsächlichen oder angenommenen ‚ethnischen Gruppe‘ zugeordnet zu werden, sondern ist auch mit der gemeinsamen Rassismuserfahrung verbunden, auf eine bestimmte Art und Weise wahrgenommen zu werden.“ (Zit. Jamie Schearer, Hadija Haruna, Initiative Schwarze Menschen in Deutschland (ISD): Über Schwarze Menschen in Deutschland berichten, Nach Amnesty International Glossar fürdiskriminierungssensible Sprache: Blogbeitrag, 2013, http://isdonline.de/uber-schwarze-menschen-indeutschland-berichten)

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