Inklusion und sozial-emotionales Lernen: Gemeinsam besser! Innovative Lernprozesse zur Schaffung eines inklusiven Schulumfelds und um frühzeitigem Schulabbruch entgegenzuwirken Evaluierung und Feedback
Inklusion und sozial-emotionales Lernen: Gemeinsam besser! Innovative Lernprozesse zur Schaffung eines inklusiven Schulumfelds und um frühzeitigem Schulabbruch entgegenzuwirken
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Informationen zum Kurs
Anmeldeformular für Pädagog*innen
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Eingangsfragebogen für Pädagog*innen
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Modul 1: Interventionsmodell
Inklusive Bildung und sozial-emotionales Lernen (SEL)
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Wir selbst und andere: Gefühle und Wahrnehmungen
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"Nobody is Normal" von Childline
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Die Box ("La Boîte") von ESMA
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"Doll Test: The effects of racism on children" von Fanpage .it
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BlendSpace Tutorial
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Das Interventionsmodell
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Modul 2: Inklusion, sozial-emotionales Lernen (SEL) und die Unterrichtseinheit
Wie inklusiv bin ich? Erfahrungen und Reflexionen
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Fragen bevor Sie sich die Videos ansehen
Test
Video 1
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Video 2
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Video 3
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Fragen nachdem Sie sich die Videos angesehen haben
Test
Wie inklusiv bin ich? Inklusive Bildung und SEL
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Das SEL-Rahmenkonzept
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Wie kann ich sozial-emotionales Lernen in den Unterricht aufnehmen?
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Übung 1: Füllen Sie die Lücken mit den angegebenen Wörtern ("scaffolded activity")
Test
Übung 2: Füllen Sie die Lücken mit Begriffen, die in Modul 2 vorgestellt wurden (non-scaffolded activity)
Test
Modul 3: Unterrichtsmethoden für differenzierende Unterrichtseinheiten („stratified teaching unit“)
Was ist "Scaffolding"?
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Verschiedene Arten von "Scaffolding": Verbales, inhaltliches und Lernprozess bezogenes/emotionales "Scaffolding"
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Sozial-emotionales "Scaffolding"
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Quiz: Einfach- und Mehrfachantworten möglich
Test
Modul 4: Mentoring und „Scaffolding“
Die Mentoring-Methode
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Mentoring, SEL und "Scaffolding" (1)
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Mentoring, SEL und "Scaffolding" (2)
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Über welche Kompetenzen sollte ein Mentor verfügen?
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Modul 5: Die differenzierende Unterrichtseinheit
Die Phasen der differenzierenden Unterrichtseinheit
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Die differenzierende Unterrichtseinheit
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Verbinden Sie das Wort mit seiner Definition
Test
Modul 6: Beispiele und bewährte Praktiken
Beispiele und bewährte Praktiken: Eine Einführung
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Analyse der Klasse
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritt 1
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritt 1 Video
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: "Die Umwelt und ich", Schritte 2-7
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Die differenzierende Unterrichtseinheit: Weitere Beispiele
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Praktischer Teil: Erstellen Sie Ihre eigene differenzierende Unterrichtseinheit auf der Grundlage von SEL
Vorbereitung und Bedürfnisse der Klasse
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Schritt 1: Motivation
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Schritt 2: Einführung ins Thema
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Schritt 3: Fokus
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Schritt 4: Praxis
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Schritt 5: Sprache
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Schritt 6: Nachbereitung
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Schritt 7: Bewertung
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Erstellen Sie Ihre eigene differenzierende Unterrichtseinheit
Test
Modul 8: Leitfaden fürs Ausprobieren
Weiterführende Informationen und Materialien
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Evaluierung und Feedback
Evaluierung und Feedback
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Feedbackbogen
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Fragebogen für Lehrer*innen
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Ankündigungen Kursinfo

Sie haben nun das Ende des BE-IN Fortbildungskurses für Pädagog*innen erreicht:

Inklusion und sozial-emotionale Bildung: Gemeinsam besser!

Wir möchten Sie bitten, zwei kurze Umfragen auszufüllen.

  • Ein Fragebogen bezieht sich auf Ihre Anwendung von inklusiven Praktiken und SEL in Ihrem Klassenzimmer.
  • Das Zweite ist ein Feedbackbogen zur Verbesserung unserer Materialien.

Wir möchten uns bei Ihnen für Ihre Teilnahme und Ihr Interesse an unserem Projekt bedanken!

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