3. Tema: Socio-emocionalno učenje
Socio-emocionalno učenje isprepliće se kroz sve razine. Odnosi se na to kako se učitelj ili učiteljica nosi s razredom (vrlo važno), na aktivnosti koje odabere i na interakcijske sheme koje predlaže. Također se odnosi na sadržaj koji on/ona odabire (osobito u nekim školskim predmetima).
Socio-emocionalna skela može se postići kroz sljedeće prakse:
Modeliranje
Ključno je da učitelj:ica bude model socio-emocionalnih vještina učenicima (da ih i on ili ona sami posjeduju i pokazuju), jer će ih na taj način učenici i učenice lakše moći i sami razvijati.
Izravna praksa
Potrebno je identificirati aktivnosti koje mogu omogućiti učenicima i učenicama da postanu svjesni ovih vještina i zatim ih primijene u praksi kako bi u potpunosti shvatili njihovu vrijednost.
Neizravna praksa, tijekom nastavnih aktivnosti. Korištenje, na primjer, suradničkog učenja i učenja temeljenog na zadacima kao metodologije tijekom nastave moglo bi omogućiti učenicama i učenicima da razvijaju i primjenjuju svoje socio-emocionalne vještine tijekom učenja.
Metakognitivna refleksija
Konačno, metakognitivno promišljanje (prije, tijekom i nakon aktivnosti) o načinima na koje se koriste socio-emocionalne vještine služi tome da učenice i učenici budu svjesniji, a time i autonomniji i odgovorniji u upravljanju njima.
Uloga učitelja i učiteljica, način na koji se odnose prema učenicima i učenicama, kolegama i kolegicama, njihova sposobnost da prepoznaju svoja i tuđa emocionalna stanja, da znaju imenovati i upravljati njima, kao i da mogu donositi odluke, uzimajući u obzir višestruke perspektive (uključujući posebno one učenika), čine razliku ne samo za kvalitetu učionice i dobrobit učenika već i za vlastitu dobrobit. Učitelj ili učiteljica kao model osobe koja je sposobna aktivno slušati sebe i druge, koja je empatična prema učenicima i kolegama te pokazuje pravi interes za njih, mogla bi potaknuti učenike i učenice da oponašaju takvo ponašanje i prepoznaju njegovu valjanost unutar i izvan škole.
Poteškoće s kojima se svaki nastavnik i nastavnica susreću u školskom okružju su evidentne, potrebno ih je uzeti u obzir i prepoznati, ali brinuti o unaprjeđenju svojih socio-emocionalnih vještina znači činiti dobro za sebe i svoje učenike i učenice.
Za zanimljive ideje o SEU aktivnostima za svoj razred možete preuzeti zbirku nastavnih priprema Foruma za slobodu odgoja: „Pokreni promjenu”.
Publikacija se može pronaći u datoteci Za vježbu ovog modula ili joj pristupite izravno klikom na naslov.