A rétegzett tanóra szakaszai egy példán keresztül
Ebben a témakörben egy példán, a „Környezet és én” c. tanórán keresztül ismertetjük a rétegzett tanóra szakaszait.
Az egységet BlendSpace-forrásként is elérhetővé tesszük, hogy bemutassuk, hogyan lehet tananyagokat digitalizálni és használni az osztálytermekben.
Az osztály elemzése
Az inkluzív nevelésnek és a SEL-nek megfelelő osztályelemzés példáját letölthető formában szintén elérhetővé tesszük. Tudjuk, hogy már dolgozik a tanulói szükségletek elemzésén, de talán tudunk újat mondani arról, hogyan lehet azonosítani és reagálni a tanulói szükségletekre. Jegyzetelje le a megfigyelt érzelmi problémákat, az interakciók és a tevékenységek sémáit, valamint, hogy milyen állványozásra lesz szükség. Ennyiben különbözik egy rétegzett tanegység. Bátran kövesse a lépéseit!
Megjegyzések a tanórához
A következő rétegzett tanóra olyan elemeket tartalmaz, amelyek válaszolnak a tanulók konkrét szükségleteire és társas-érzelmi problémáira, és lehetőséget biztosítanak a jelenlegi és a kívánt teljesítmény, de a jelenlegi és a kívánt önkép közötti szakadék áthidalására is. Sokféle állványozási technikát használunk, de a feladatok rétegzettek, hogy valamennyi tanuló számára kihívást és érdekességet jelentsenek, bármely szinten vannak is. Az önellenőrző lapok alkalmazásával és a baráti viszonyban lévő párosokkal végzett páros feladatok révén a fellépő szorongás szintjének csökkentésére teszünk kísérletet.
Az egyik alkalmazott stratégia a mozaik módszer. A tanulókat úgynevezett „alapcsoportokra”osztják, amelyek mindegyike ugyanazt a témát tanulja. A tanulmányozott témából a tanár minden egyes csoporttagnak kijelöl egy témarészt, amiben az adott csoporttagnak szakértővé kell válnia. A különböző csoportok azonos témarészének szakértői alkotják a „szakértői csoportokat”, ők egy helyre ülnek és innentől közösen dolgoznak. A szakértők elmélyülnek a „szakterületük tanulmányozásában” feljegyzéseket készítenek, amelyek a tanítási/tanulási fázisban abban segítik őket, hogy visszatérve az eredeti alapcsoportokba, a megszerzett “szakismereteket” átadják a többieknek. Miután a tanulók visszarendeződtek az alapcsoportokba, minden szakértő gondoskodik arról, hogy a többi tag megtanulja az általa feltárt tartalmakat, majd megismeri a csoportja többi szakértője által tanított tartalmat. A mozaik módszer fejleszti a tanulók szociális készségeit, motiváltabbá válnak a tanulás iránt és nő az önbizalmuk. Jellemzően, még a legproblémásabb diákok is jó eredményeket érnek el.
Kiegészítő források: Rétegzett tanítási egységek (tanórák) különböző tantárgyakra
A témához tartozó források között példákat találhat rétegzett tanítási egységekre, amelyeket letölthető formátumban érhet el, hogy a képzés elvégzése után inspirációként használhassa vagy saját igényeihez igazíthassa azokat.
- Művészettörténet
- Matematika
- Ókori történelem
- Média
- Szociológia
- Fizika
Bátran ossza meg gondolatait, észrevételeit, ötleteit és kérdéseit a fórumon!