Skip to content
be-ineducationbe-ineducation
  • The Project
  • Partners
  • News
  • Teachers’ Training Course
  • Resources
  • Contact Us
  • Login/Register
Inkluzija i socio-emocionalno učenje: Bolji smo zajedno! Inovativne metode učenja za kreiranje inkluzivnog školskog okružja i prevenciju napuštanja školovanja (ESL – eng. early school leaving) Uvodni upitnik za nastavnice i nastavnike
Inkluzija i socio-emocionalno učenje: Bolji smo zajedno! Inovativne metode učenja za kreiranje inkluzivnog školskog okružja i prevenciju napuštanja školovanja (ESL – eng. early school leaving)
0% Completed
Sadržaj edukacije
Prijavni obrazac za online edukaciju
Video - 00:00 mins
Uvodni upitnik za nastavnice i nastavnike
Video - 00:00 mins
1. Tema: Modeli intervencije
Inkluzivno učenje i socio-emocionalno učenje (SEU)
Video - 00:00 mins
Mi i drugi: osjećaji i percepcija
Video - 00:00 mins
„Nitko nije normalan”, autor: Childline
Video - 00:00:00 mins
„Kutija”, autor: ESMA
Video - 00:00:00 mins
„Test s lutkama: učinak rasizma na djecu”, autor: Fanpage .it
Video - 00:00:00 mins
Vodič za BlandSpace
Video - 00:00:00 mins
Model intervencije
Video - 00:00 mins
2. Tema: Inkluzija, SEU i kurikulum
Koliko sam inkluzivan/inkluzivna? Iskustva i promišljanja nastavnika i nastavnica
Video - 00:00 mins
Pitanja prije gledanja
Quiz
Video 1
Video - 00:00:00 mins
Video 2
Video - 00:00:00 mins
Video 3
Video - 00:00:00 mins
Pitanja nakon gledanja
Quiz
Koliko sam inkluzivan/inkluzivna? Inkluzivno obrazovanje i socio-emocionalno učenje
Video - 00:00 mins
Okvir za socio-emocionalno učenje
Video - 00:00 mins
Kako mogu uvesti socio-emocionalno učenje u kurikulum?
Video - 00:00 mins
Vježba 1: Ispunite prazna mjesta ponuđenim riječima (primjer aktivnosti sa 'skelom za učenje')
Quiz
Vježba 2: Ispunite prazna mjesta ponuđenim riječima (primjer aktivnosti sa 'skelom za učenje')
Quiz
3. Tema: Metode poučavanja za stratificirane (višeslojne) nastavne pripreme
Što je „skela za učenje”?
Video - 00:00 mins
Vrste skela za učenje: verbalna, sadržajna, skela procesa učenja /emocionalna skela
Video - 00:00 mins
Socio-emocionalno učenje
Video - 00:00 mins
Kviz s višestrukim izborom odgovora
Quiz
4. Tema: Mentoriranje i skele za učenje
Alat za mentoriranje
Video - 00:00 mins
Mentoriranje, SEU i skele za učenje (1)
Video - 00:00:00 mins
Mentoriranje, SEU i skele za učenje (2)
Video - 00:00:00 mins
Koje su kompetencije mentora?
Video - 00:00 mins
5. Tema: Stratificirana nastavna jedinica
Faze stratificirane nastavne jedinice
Video - 00:00 mins
Stratificirana nastavna jedinica
Video - 00:00 mins
Pridruži riječ odgovarajućoj definiciji
Quiz
6. Tema: Primjeri dobre prakse
Primjeri dobre prakse: Uvod
Video - 00:00 mins
Analiza razreda
Video - 00:00 mins
Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, korak 1
Video - 00:00 mins
Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, korak 2 - video
Video - 00:00:00 mins
Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, koraci 2 - 7
Video - 00:00 mins
Stratificirane nastavne jedinice: dodatni primjeri
Video - 00:00 mins
7. Tema: Radionica – Kreirajte vlastitu stratificiranu nastavnu jedinicu temeljenu na načelima SEU-a
Priprema i potrebe razreda
Video - 00:00 mins
1. KORAK: Motivacija
Video - 00:00 mins
2. KORAK: Razumijevanje sadržaja
Video - 00:00 mins
3. KORAK: Fokus
Video - 00:00 mins
4. KORAK: Primjena
Video - 00:00 mins
5. KORAK: Jezik
Video - 00:00 mins
6. KORAK: Potvrda naučenog
Video - 00:00 mins
7. KORAK: Faza vrednovanja
Video - 00:00 mins
Izradite vlastitu stratificiranu nastavnu jedinicu
Quiz
8. Tema: Smjernice za vježbu
Dodatni izvori i materijal
Video - 00:00 mins
Evaluacija i povratne informacije
Evaluacija i povratne informacije
Video - 00:00 mins
Upitnik o zadovoljstvu sudjelovanja
Video - 00:00 mins
Upitnik za nastavnike i nastavnice
Video - 00:00 mins
Announcements Course Info

UVODNI UPITNIK ZA NASTAVNIKE I NASTAVNICE

Inkluzija i socio-emocionalno učenje: Bolji smo zajedno! Inovativne metode učenja za kreiranje inkluzivnog školskog okružja i prevenciju napuštanja školovanja

"*" indicates required fields

(odgovori od 1 do 5 gdje je 1 najmanja ocjena – uopće se ne slažem, a 5 najveća – slažem se u potpunosti)
Radim s razrednom skupinom primjenjujući istu nastavnu metodu sa svima.*
Razmatram polaznu točku učenika i učenica kada trebam izraditi određeni zadatak za sat.*
Kada pripremam materijal za nastavu i/ili ocjenjivanje za svoje učenike i učenice, uvijek uključujem aktivnosti i sadržaje prosječne razine težine.*
Ako podijelim razred u homogene skupine, riskiram facilitaciju samo onih skupina s najboljim rezultatima.*
Ako diverzificiram svoje metode podučavanja i/ili ocjenjivanja, moji učenici i učenice neće jednako naučiti.*
Koristim vrlo različite materijale o istoj temi, ovisno o početnoj razini učenika i učenica.*
U nastavi uglavnom koristim frontalnu metodu nastave.*
Učenici i učenice različitog kulturnog podrijetla, specifičnih potreba za učenjem ili emocionalnih problema uvijek će imati više poteškoća u dostizanju standarda koje postavljaju učitelji i učiteljice i/ili obrazovne institucije.*
Inkluzija u školi može pomoći djeci i mladima da se socijalno integriraju, ali nema izravan utjecaj na učenje.*
Često uključujem učenike i učenice iz viših razreda kao podršku u učenju.*
Učenici i učenice koji postižu bolje rezultate dosađuju se kada postoje velike razlike u početnim razinama među učenicima i učenicama u razredu.*
Nejednakosti koje postoje unutar razredne skupine (početne razine među učenicima i učenicama) otežavaju pripreme za nastavu i izradu nastavnih materijala.*
Učenici i učenice koji postižu lošije rezultate pokazuju tjeskobu i frustraciju kada se suoče sa zadatkom.*
Učenice i učenici koji postižu jako dobre rezultate često pokazuju tjeskobu zbog uspješnosti, pokazuju nespremnost na suradnju i obraćaju previše pozornosti na ocjenu.*
Učenici i učenice s poteškoćama obično ne žele surađivati i nemotivirani su za rješavanje određenog zadatka.*
Ako pojednostavim rad za učenike i učenice iz ranjivih skupina, čak i ako počnu učiti, i dalje će se osjećati manje dobro od ostalih kolega.*
Za svoje učenice i učenike osmišljavam aktivnosti koje uzimaju u obzir inkluzivne komunikacijske pristupe i metode. Obraćam veliku pozornost na socio-emocionalne probleme i dobrobit učenika I učenica i koristim aktivnosti za njihovo poboljšanje.*
Motivaciju smatram najvažnijom fazom nastavne jedinice.*
Mislite li da bi vam ova edukacija mogla pomoći u upravljanju složenim situacijama koje se pojavljuju u vašoj učionici?*
PreviousNext

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.(Project Code:2021-1-IT02-KA220-SCH-000032833)

© be-ineducation – Website developed by C.I.P. Citizens in Power

  • The Project
  • Partners
  • News
  • Teachers’ Training Course
  • Resources
  • Contact Us
  • Login/Register
WordPress Lightbox
Our Spring Sale Has Started

You can see how this popup was set up in our step-by-step guide: https://wppopupmaker.com/guides/auto-opening-announcement-popups/

Module 1

Module 1

 

Content