Uvodni upitnik za nastavnice i nastavnike - be-ineducation

Skip to content

The Project
Partners
News
Teachers’ Training Course
Resources
Contact Us
Login/Register

Course Content

Sadržaj edukacije

0/2

Prijavni obrazac za online edukaciju

Uvodni upitnik za nastavnice i nastavnike

1. Tema: Modeli intervencije

Dobrodošli i dobrodošle! U ovoj ćemo temi predstaviti neke od ključnih teorija te naša zajednička stajališta o inkluziji i socio-emocionalnom učenju (SEU-u) te objasniti naš model intervencije. Svaki nastavnik i svaka nastavnica svjesni su važnosti inkluzije i SEU-a u procesu poučavanja/učenja. Cilj je ove teme podijeliti naše zajedničko znanje i predstaviti naše iskustvo s terena.

0/7

Inkluzivno učenje i socio-emocionalno učenje (SEU)

Mi i drugi: osjećaji i percepcija

„Nitko nije normalan”, autor: Childline

„Kutija”, autor: ESMA

„Test s lutkama: učinak rasizma na djecu”, autor: Fanpage .it

Vodič za BlandSpace

Model intervencije

2. Tema: Inkluzija, SEU i kurikulum

Dobrodošli u 2. temu! Ova tema počinje vašim iskustvom nastavnika:ce, odgojno-obrazovnog radnika:ce i poziva vas da dublje promislite o nekima od glavnih tema ove edukacije.

0/11

Koliko sam inkluzivan/inkluzivna? Iskustva i promišljanja nastavnika i nastavnica

Pitanja prije gledanja

Pitanja nakon gledanja

Koliko sam inkluzivan/inkluzivna? Inkluzivno obrazovanje i socio-emocionalno učenje

Okvir za socio-emocionalno učenje

Kako mogu uvesti socio-emocionalno učenje u kurikulum?

Vježba 1: Ispunite prazna mjesta ponuđenim riječima (primjer aktivnosti sa 'skelom za učenje')

Vježba 2: Ispunite prazna mjesta ponuđenim riječima (primjer aktivnosti sa 'skelom za učenje')

3. Tema: Metode poučavanja za stratificirane (višeslojne) nastavne pripreme

Dobrodošli u 3. temu! U ovoj ćete temi više naučiti o „skelama za učenje”, jednom od najvažnijih dijelova socio-emocionalnog i inkluzivnog učenja.

0/4

Što je „skela za učenje”?

Vrste skela za učenje: verbalna, sadržajna, skela procesa učenja /emocionalna skela

Socio-emocionalno učenje

Kviz s višestrukim izborom odgovora

4. Tema: Mentoriranje i skele za učenje

Dobrodošli u 4. temu! U ovoj temi naučit ćemo više o ulozi „mentora” u školskom okružju i podijeliti resurse kojima ćemo nastojati produbiti vaše razumijevanje metodologije mentorstva i primjere njezine primjene u nastavnim planovima.

0/4

Alat za mentoriranje

Mentoriranje, SEU i skele za učenje (1)

Mentoriranje, SEU i skele za učenje (2)

Koje su kompetencije mentora?

5. Tema: Stratificirana nastavna jedinica

Dobrodošli u 5. temu! U ovoj temi bavit ćemo se fazama nastavne jedinice. Ništa novo za učitelje i učiteljice! Važno je svrhovito planirati inkluzivne aktivnosti i aktivnosti povezane sa SEU-om kako bi se zatvorile rupe u znanju i emocionalno osnažili učenici i učenice. Zapamtite, socio-emocionalno učenje duboko je povezano s načinom na koji se učitelji i učiteljice odnose prema razredu i komuniciraju s njim, aktivnostima koje biraju i interakcijskim shemama koje predlažu.

0/3

Faze stratificirane nastavne jedinice

Stratificirana nastavna jedinica

Pridruži riječ odgovarajućoj definiciji

6. Tema: Primjeri dobre prakse

U ovoj ćete temi na jednom primjeru biti vođeni kroz različite faze stratificirane nastavne jedinice. Nemojte se bojati slijediti korake. U materijal o ovoj temi također su uključeni primjeri stratificiranih nastavnih jedinica koje su dostupne u formatu za preuzimanje kako biste ih mogli koristiti kao inspiraciju ili prilagoditi svojim potrebama nakon završetka ove edukacije. Prije nego što vas upoznamo sa stratificiranim nastavnim jedinicama, pogledajte primjer analize razreda prema principima SEU-a i inkluzivnog poučavanja.

0/6

Primjeri dobre prakse: Uvod

Analiza razreda

Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, korak 1

Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, korak 2 – video

Stratificirana nastavna jedinica „Okoliš i ja”, koraci 2 – 7

Stratificirane nastavne jedinice: dodatni primjeri

7. Tema: Radionica – Kreirajte vlastitu stratificiranu nastavnu jedinicu temeljenu na načelima SEU-a

U ovoj temi, zajedno ćemo raditi na planiranju nastavne jedinice po vašem izboru, vodeći vas kroz različite faze izrade. Dobit ćete „Predložak za nastavnike:ce” koji možete preuzeti kako biste lakše radili na svojoj jedinici.

0/9

Priprema i potrebe razreda

1. KORAK: Motivacija

2. KORAK: Razumijevanje sadržaja

3. KORAK: Fokus

4. KORAK: Primjena

5. KORAK: Jezik

6. KORAK: Potvrda naučenog

7. KORAK: Faza vrednovanja

Izradite vlastitu stratificiranu nastavnu jedinicu

8. Tema: Smjernice za vježbu

U ovoj temi pronaći ćete dodatne resurse i kompilaciju materijala.

0/1

Dodatni izvori i materijal

Evaluacija i povratne informacije

Ovo je posljednji korak prije završetka BE-IN edukacije za nastavnike i nastavnice. Uključuje upitnike o zadovoljstvu nastavnika i nastavnica i certificiranje.

0/3

Evaluacija i povratne informacije

Upitnik o zadovoljstvu sudjelovanja

Upitnik za nastavnike i nastavnice

Inkluzija i socio-emocionalno učenje: Bolji smo zajedno! Inovativne metode učenja za kreiranje inkluzivnog školskog okružja i prevenciju napuštanja školovanja (ESL – eng. early school leaving)

About Lesson

UVODNI UPITNIK ZA NASTAVNIKE I NASTAVNICE

Inkluzija i socio-emocionalno učenje: Bolji smo zajedno! Inovativne metode učenja za kreiranje inkluzivnog školskog okružja i prevenciju napuštanja školovanja

"*" indicates required fields

(odgovori od 1 do 5 gdje je 1 najmanja ocjena – uopće se ne slažem, a 5 najveća – slažem se u potpunosti)

Radim s razrednom skupinom primjenjujući istu nastavnu metodu sa svima.*

1

2

3

4

5

Razmatram polaznu točku učenika i učenica kada trebam izraditi određeni zadatak za sat.*

1

2

3

4

5

Kada pripremam materijal za nastavu i/ili ocjenjivanje za svoje učenike i učenice, uvijek uključujem aktivnosti i sadržaje prosječne razine težine.*

1

2

3

4

5

Ako podijelim razred u homogene skupine, riskiram facilitaciju samo onih skupina s najboljim rezultatima.*

1

2

3

4

5

Ako diverzificiram svoje metode podučavanja i/ili ocjenjivanja, moji učenici i učenice neće jednako naučiti.*

1

2

3

4

5

Koristim vrlo različite materijale o istoj temi, ovisno o početnoj razini učenika i učenica.*

1

2

3

4

5

U nastavi uglavnom koristim frontalnu metodu nastave.*

1

2

3

4

5

Učenici i učenice različitog kulturnog podrijetla, specifičnih potreba za učenjem ili emocionalnih problema uvijek će imati više poteškoća u dostizanju standarda koje postavljaju učitelji i učiteljice i/ili obrazovne institucije.*

1

2

3

4

5

Inkluzija u školi može pomoći djeci i mladima da se socijalno integriraju, ali nema izravan utjecaj na učenje.*

1

2

3

4

5

Često uključujem učenike i učenice iz viših razreda kao podršku u učenju.*

1

2

3

4

5

Učenici i učenice koji postižu bolje rezultate dosađuju se kada postoje velike razlike u početnim razinama među učenicima i učenicama u razredu.*

1

2

3

4

5

Nejednakosti koje postoje unutar razredne skupine (početne razine među učenicima i učenicama) otežavaju pripreme za nastavu i izradu nastavnih materijala.*

1

2

3

4

5

Učenici i učenice koji postižu lošije rezultate pokazuju tjeskobu i frustraciju kada se suoče sa zadatkom.*

1

2

3

4

5

Učenice i učenici koji postižu jako dobre rezultate često pokazuju tjeskobu zbog uspješnosti, pokazuju nespremnost na suradnju i obraćaju previše pozornosti na ocjenu.*

1

2

3

4

5

Učenici i učenice s poteškoćama obično ne žele surađivati i nemotivirani su za rješavanje određenog zadatka.*

1

2

3

4

5

Ako pojednostavim rad za učenike i učenice iz ranjivih skupina, čak i ako počnu učiti, i dalje će se osjećati manje dobro od ostalih kolega.*

1

2

3

4

5

Za svoje učenice i učenike osmišljavam aktivnosti koje uzimaju u obzir inkluzivne komunikacijske pristupe i metode. Obraćam veliku pozornost na socio-emocionalne probleme i dobrobit učenika I učenica i koristim aktivnosti za njihovo poboljšanje.*

1

2

3

4

5

Motivaciju smatram najvažnijom fazom nastavne jedinice.*

1

2

3

4

5

Mislite li da bi vam ova edukacija mogla pomoći u upravljanju složenim situacijama koje se pojavljuju u vašoj učionici?*

1

2

3

4

5

reCAPTCHA

Mark as completed

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.(Project Code:2021-1-IT02-KA220-SCH-000032833)

© be-ineducation - Website developed by C.I.P. Citizens in Power

The Project
Partners
News
Teachers’ Training Course
Resources
Contact Us
Login/Register

WordPress Lightbox

Our Spring Sale Has Started

You can see how this popup was set up in our step-by-step guide: https://wppopupmaker.com/guides/auto-opening-announcement-popups/

Module 1

Module 1

Content